日前，校黨委副書記饒亞明收到87歲高齡的任夏旋老教師來信：“……我雖坐在家里，仍牽掛學院的發展，我把我的思考、意見整理成文字供你們參考……”
十二頁手寫的書信，字字句句飽含離休老教師的愛校之情。任夏旋老師將畢生的精力獻給教育事業，退休后，仍心系學校發展，在分享了學校升本的喜悅之余，更多地關注學校的師德師風建設、教育管理水平、干部素質要求等問題，期望學校能夠蓬勃發展，并表示愿為建設一所應用型、教學型本科院校貢獻自己的余熱。
在知悉老教師的來信后，黨委書記熊冬根、校長蔡付斌等校領導感動于老教師對學校的拳拳深情，表達出崇高的敬意。據悉，校黨委將在教師節走訪慰問教師，廣開言論，征求意見，認真聽取教師們和其他基層群眾的聲音，改進作風，努力抓好學校各項建設。
此前的七月初初正值學校部署群眾路線教育實踐活動之時，受校黨委委托，黨委副書記饒亞明攜老同志辦工作人員帶著消暑慰問品登門拜訪了包括任老師在內的部分離退休老干部、老教師、老職工，和他們分享學校建院升本的歷程，征求他們對學校發展和搞好教育實踐活動的意見，共同探討學院發展的思路。（工會老同志辦 劉志勇）
附：任夏旋老教師書信——《加強師德師風建設，培養合格人才》
加強師德建設 培養合格人才
高等院校肩負著培養國家建設人才的重任，要培養合格的建設人才，首先要有一個合格的領導班子和一大批合格的教師。合格的領導和教師必須“三達標”（師德達標、能力達標、學歷達標），在“三達標”中，師德達標最重要，師德不達標，要培養合格的建設人才，就是一句空話，即便某人的能力和學歷已達標，但是師德不達標，該人不可能把主要精力放在教書育人的工作上，他能培養合格的建設人才嗎？
我們用具體事實來考量，師德的好、壞可分為四個等級
（一）師德好（即師德達標）
“愛崗、敬業、奉獻”這六個字是師德的靈魂，這六個字做得較好，同時沒有違背師德的不良行為。
（二）師德一般
存在某些小錯誤，如果小錯誤改得快改得徹底，經過半年或一年的考察以后，仍可以評為師德達標。
（三）師德較差
“愛崗、敬業、奉獻”這六個字做得較差，違背師德的行為較多。
（四）師德很差
有嚴重違法亂紀行為或嚴重道德敗壞行為。
△師德很差者將開除工職并接受法律制裁。
△師德較差者一般不能繼續留用。如對錯誤的認識較好，有悔改的決心和行動，可給予一年的考察試用期。在試用期內只發基本工資，不享受其他福利更不能評優評職稱。
△學院成立師德建設領導小組，由黨委書記任組長，院長和工會主席任副組長，各系主任、黨支部書記、各科室負責人及教師代表為組員。
△學院師德建設領導小組成員平時要深入群眾（教工及學生），了解師德情況，可采用個別談心、問卷調查等方式。學院各級黨、政領導，要做到“三到位”（思想到位、政策到位、感情到位）
△每學年末，學院各系科室按人數比例評出1—2名師德標兵候選人（附候選人的先進事跡）送學院師德建設領導小組審查批準，然后將師德標兵的照片及先進事跡公布于宣傳欄。
△師德建設是一個長期的極重要的系統工程，學院黨政領導必須下決心，不怕困難、堅持到底。當我們看到全校教師及行政人員的師德都達標了，而且出現很多師德標兵，到那時學院的教育教學質量將大大提高。事實證明：只有合格的教師和行政人員才能培養出合格的人才。
任夏旋撰稿
2013年7月18日
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