鄭璟華，女，1979年10月出生，2001年參加工作，中共黨員，現任景德鎮學院教育系音樂教研室主任，副教授、江西省藝術委員會委員、市聲樂學會副會長。
曾榮獲江西省青年骨干教師，景德鎮市三八紅旗手、景德鎮市優秀師徒老師、江西省文化志愿者、景德鎮市優秀指揮、景德鎮學院優秀教師，景德鎮學院優秀黨員等稱號。多次榮獲市、校青年教師講課比賽一等獎、五項全能比賽二等獎，參加江西省青年教師“曙光杯”講課比賽二等獎，指導學生參加江西省普通高校音樂學專業基本功比賽獲得一等獎，指導節目參加江西省文化藝術節比賽二等獎，指導學生參加校說課比賽連續三次獲得第一。
韞玉而山輝，懷珠而川媚
“璟”是一個形聲字，從玉，景聲。在字義上，它是玉的光彩。而鄭璟華，正如一塊溫潤美玉，華彩四溢。
初見鄭璟華老師，她臉上帶著溫和的微笑，素發齊肩，盡顯溫婉，姣好的面容，自然地流溢出優雅從容的氣質。她熱情地為記者準備茶水，備齊資料，找來自己的音樂作品視頻與記者解讀分享。與鄭老師交談，宛如三月的春風拂過耳畔，悅耳曼妙，這也許就是鄭老師作為聲樂老師的獨特魅力吧。伴隨著鄭老師的音樂作品《窯變》大氣恢宏的旋律，記者開始了正式的采訪，近兩小時的交流，鄭老師的形象逐漸變得立體起來，在夕陽投射下，散發出一種人文光輝。
如果說，書籍是人類的精神食糧，那么音樂就應該是人類快樂的源泉。音樂使人釋放壓力，保持樂觀、豁達。正是受了音樂的熏陶，鄭璟華便是如此享受著音樂帶來的樂趣。鄭璟華的父親亦是一名音樂教育工作者，受父親的影響，幼時的她便經受音樂的熏陶，初一時偶然的機會參加校園歌曲大賽獲得第二名，便逐漸對唱歌感興趣，報考大學時她選擇了聲樂專業，從此接受了系統正規的聲樂教育，在專業老師的悉心指導下，愛上了聲樂教育。當初恩師的諄諄教誨歷歷在耳，鄭璟華說現在自己作為一名教師，會將恩師的教書育人的精神風范一代一代地傳承下去。
聲樂教學是她的主要專業，但她也愛好歌曲創作，這也能更好地輔助她進行聲樂教學。她的原創歌曲《窯變是首無詞的歌》榮獲景德鎮市原創歌曲大賽“金獎”，2017年9月在江西省“映山紅”杯原創歌曲比賽中被演唱并獲得復賽第二名。2017年10月，江西省音樂創作研修班上，她的作品《茶的神化》《阿爸我想和你視頻》獲得了著名作曲家王佑貴的肯定。前不久四川涼山的森林大火無情地吞沒了31名消防勇士，清明假期她放棄休息，忍著悲痛創作了歌曲《你最勇敢》，以此表達對四川涼山犧牲的勇士們崇高的敬意。
寸燭微光短，匠心師意長
從教二十載，櫛風沐雨，鄭璟華一直以赤子之心開墾教育之路。她對教學工作充滿激情，上課時聲情并茂，憑借著嚴謹的治學態度和深厚的學術素養，贏得學生喜愛。她堅守著一份執著，將專業精博作為畢生追求，除去學校公費學習以外，她還會自費參加一些專業培訓，不斷精進自己的教育理念、探索更多新知識，為學生帶來更加生動的課堂。
朱熹詩曰:“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在授業解惑的過程中，鄭璟華便如清水一般心靈澄明，在教學中根據培養方案認真研讀課程大綱，巧用網絡資源，不斷更新專業知識，以此開拓學生思維。
鄭璟華充分借助網絡輔助教學，她打開手機上自己任教學生的班級打卡群，翻開聊天記錄給筆者看，原來除去每天對學生的練習情況反饋評價以外，她還會分享一些相關文章和高雅藝術視頻，并配上一小段的鑒賞。創新的教學，也有配套的開放性作業，有一次寒假作業，她讓學生寫一段春晚觀后感，學生從節目的音樂、演唱技巧、人物表情等多角度思考，充分發揮學生主觀能動性。“每個人身上都有一個太陽，我們要發現，并使它發光”，鄭璟華善于去發現學生的優點，不隨意放棄任何一個學生。有的學生五音不全，她會耐心教學生用方法糾正音準，同時她也鼓勵學生自主學習，經常帶學生下到實訓基地了解學情，觀摩優秀教師上課，使學生在獲取經驗的同時產生自主學習的動力。
“愛能創造奇跡”是鄭璟華所奉行的準則，她將愛的教育貫徹到整個教學過程中，把自己的愛灑向每一個學生的心田，用愛的情感和言行來感化、引導學生。
三尺講臺外，她依然是一片冰心在杏壇。都說時間如海綿一般是擠出來的，鄭璟華總是利用午休、周末等閑暇無償地給參加說課、講課比賽、藝術表演的學生進行培訓指導。小到學生說課時的表情神態、著裝，大到校外參賽的食宿交通，事無巨細，鄭璟華都為他們安排妥當，為學生的參賽提供有力的保障。鄭璟華回憶起，有一個基礎比較薄弱的學生來向她尋求指導，當時她的教學設計寫不出重點，說課狀態也不佳，于是鄭璟華反復幫她修改，因為時間緊迫，雖然疲勞依然扶額聽課，不斷給出建議。在學生比賽前，鄭璟華將自己新買的藍色襯衫送給學生參賽。最后，這名學生在她的悉心指導和藍色戰袍的加持下，獲得了第一名的好成績。2018年帶領學生參加微課比賽，鄭璟華請了市內專家為學生進行教學設計，為了讓學生了解學情，不惜代價找本市最好的小學，多次在不同班級進行練習，并一直陪同聽課磨課，從細節上幫助學生調整狀態，找最好音樂教室和優秀班級學生進行錄制，每個環節都配合緊密，最后獲得二等獎，作為優質課在全省高校老師專家面前公開展示，獲得了一致好評。
誨人不倦，英才濟濟。“我們并不是鄭老師的學生，但是從其他同學那里聽說了鄭老師，也來向老師請教，老師總是很有耐心地為我們提出行之有效的建議，讓我們在聲樂學習中獲益良多。”記者與幾個得到過鄭璟華指導的學生交流，看出他們對鄭老師的評價非常高。
春花秋實，正是那份無怨無悔的赤誠，哺育了一份又一份的自信，點燃了一段又一段的青春，催發了一棹又一棹的征帆。鄭璟華每接一個參賽任務，都能不負眾望，2016年5月，學校通知要參加跨越井岡山精神歌詠比賽，要求在兩周內排練2個小組唱。與此同時還要為參加6月1日的江西省音樂教育基本功比賽做準備，時間緊迫，鄭璟華充分利用周末科學安排時間，堅持排練，最后圓滿完成了拍攝兩個小組唱的任務，基本功比賽場上也獲得大賽三個一等獎。
玉壺存冰心，柔肩擔重任
她是在風雨中張開羽翼的強者。在學校升本的過程中，她的孩子突發闌尾炎高燒不退，丈夫又遠在上海復旦大學讀博士，鄭璟華只能獨自照顧生病的孩子，當時醫院束手無策，建議轉入上海醫院治療，家人亦建議她請假或辭去教研室主任一職。但鄭璟華深知學校升本工作的重要性，都說女子本弱，為母則剛，她堅強地擔負起一切。一邊以學校大局為重，團結音樂教研室老師做好本職教學工作的同時，協同瓷樂、弦樂、管樂、鋼琴、舞蹈實訓室老師們共同做好實訓室建設及各相關方面工作，無償地加班加點，奉獻課外時間。晚上在醫院就和孩子擠在一張小床上，每隔兩小時起來用溫水為孩子擦洗全身物理降溫，幾乎整夜不能合眼。苦如斯，但她始終沒有一句怨言；堅強如斯，一直微笑地面對著一切，孩子的病在她的精心照顧下也奇跡般好了。逆境造就強者，她將所有淚水與汗水都化為力量進行歌曲創作，如《窯變》，旋律優美流暢，大氣磅礴，象征著昌江之水奔流不息、后浪推前浪、窯變的熊熊烈火也象征著景德鎮學院的升本蛻變，《窯變》榮獲景德鎮市原創歌曲大賽“金獎”。
作為音樂教研室主任，鄭璟華言傳身教、躬身示范。認真組織安排聽課評課活動，以老帶新，僅2018年11月聽課20余節。并外請了一線專家到場集中一一點評，促進了教師教學質量的提高。在專業建設上多次組織討論修改人才培養方案，撰寫音樂專業建設規劃、提升計劃，實踐計劃、課程設置等材料，收集老師近年基本信息、安排音樂專業聲樂鋼琴小課等。
循序漸進促評建，上下求索思無涯。在學校本科合格評估的奮進之年，鄭璟華將之視為一種提升課堂教學的機遇。她積極響應教育部高教司司長吳巖打造金課的號召，對聲樂課程進行了改革，巧妙地將課堂翻轉。課堂上充分發揮學生的主體作用，促進學生主動學習思考，在對一首作品的學習過程中為了提升挑戰度，后期要求學生自己對作品進行二度創作，鼓勵學生大膽地發散思維，她把體驗式教學融入音樂教學當中，課堂上與大家一起分享創編成果，激發學生興趣，有效地提升了課堂效率。音樂教育也是一門時間藝術，她還在不斷努力地構思，爭取打造好《聲樂》這門精品課程。
現實如山重，浪漫似云輕
在教學之余，鄭璟華還熱心于公眾事業，業余時間她經常參與到社會活動中，2009-2014年中利用自己的專長在業余時間為老年大學、特警支隊、陶瓷公司等單位排練合唱，擔任排練指揮，多次獲市一等獎，市優秀指揮獎。
提及興趣愛好，她向記者介紹，除了唱歌、創作以外，還喜歡和好友一起健身、外出旅游，參加一些新穎有趣的音樂相關課程培訓。她回憶起曾經學習過的身體打擊樂，用身體去體驗音樂，既可以讓身體得到放松，心情也會更加舒暢，她還饒有興致地為記者介紹并展示了一段精彩的表演。“這也是音樂教學法的一種教學手段，我可以將這種新穎的東西帶到課堂上和學生一起分享”，鄭璟華如是說。她總是帶來涓涓的源頭活水，滋潤著滿園的桃李芳菲，教學相長，樂此不疲。
都說音樂是一種能觸碰人靈魂的東西，它可以表達并寄托人的情感。閑時，她喜歡靜坐在鋼琴旁邊彈邊唱，在感受自然的音樂之旅中放任自己，用音樂的語言詮釋生活中的美好與失落，快樂與悲傷。享受著音樂帶來的一份寧靜：若遇煩憂，聊以慰藉；如有歡愉，享受喜悅。
寄語：“博觀而約取，厚積而薄發”
采訪中，鄭璟華反復提到，當今信息化社會，網絡為我們提供了諸多的學習資源和平臺，教師可以獲得更多的教育資源輔助教學，加強師生之間的良性互動。
對于學生，她認為當代大學生應當把握好時間，努力地轉變學習觀念，積極地進行自主學習，利用好網絡資源和文獻平臺，如超星、知網、慕課、學習強國等平臺進行學習，培養研究能力，提升專業技能。
“學而不思則罔，思而不學則殆”，她說現在很多學習初級聲樂的學生在學習時只是一味練習唱歌，沒有花時間去反思方法，以至于走了很多彎路，因此，她希望學生能夠學思結合，智慧科學地練聲。
她對教育者的素質有著自己的理解。我們所談的素質教育，一直是教育者要求被教育者有素質，而忽視了教育者自身也應具有的素質。她認為，一旦成為教育者，身上的一切信息都是不言之教，都透露著內在素養。得體的儀表，在傳道授業的同時，可使學生從中提升審美品位。
結語：
鄭璟華，一位大方嫻雅、淡定謙和，充滿藝術氣息的女子，她身上流淌出一種獨特的魅力，也許正因這份內心的澄澈與堅守，讓她在紛繁的現代社會，顯現出幾分清雅淡泊。三尺講臺，她用熱情將自己的教育理念化成有溫度的關懷，用師愛的和弦奏出一曲華美的樂章，啟發學生對藝術的熱愛，對音樂的向往，用才學、品格的魅力給予學生成長的力量。愿她在藝術教育的路上，繼續踏歌而行，一路芳華。（文：曾屈霞）
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